بدأت اليونسكو في تنسيق جهود إعادة تأهيل المدارس بعد الانفجار الضخم في ميناء بيروت في 4 أغسطس. طلبت وزارة التربية والتعليم العالي (MEHE) من اليونسكو قيادة جهد دولي واسع لتنسيق إعادة تأهيل المدارس العامة والخاصة في محافظة بيروت. وفي هذا الدور، ستقوم اليونسكو بتنسيق الشراكات والتمويل والتنفيذ والمتابعة والتقارير المتعلقة بإعادة تأهيل المدارس المتضررة. في
27 أغسطس 2020، أطلقت اليونسكو نداء لجمع التبرعات الدولية، ‘LiBeirut‘، لتسريع الاستجابة الدولية لإعادة تأهيل
المدارس والمباني التراثية التاريخية والمتاحف والمعارض والاقتصاد الإبداعي.
وضع التعليم والثقافة والتراث في قلب جهود إعادة الإعمار أمر ضروري لأن الانفجار أدى إلى تقليص أو إلغاء فرص الوصول إلى التعليم لأكثر من 85,000 طفل وشاب. وفقًا لأحدث التقارير المتاحة من وزارة التربية والتعليم العالي، فإن ما لا يقل عن 199 مدرسة (90 عامة، 109 خاصة)، و5 مجمعات تقنية ومهنية، بما في ذلك 20 مبنى، بالإضافة إلى 32 منشأة تعليم عالي في بيروت والمناطق المحيطة بها قد تضررت أو دمرت.
لقد أثرت الحطام الشديد لهذه المؤسسات الأكاديمية في بيروت والمناطق المجاورة على آلاف المتعلمين الذين لا يمكنهم الوصول إلى التعليم والتعلم في بيئة آمنة وصحية. وهذا يجعل تأهيل المدارس وإعادة البناء وتوفير التعلم عن بُعد بالإضافة إلى الدعم النفسي والاجتماعي أولوية في نظام تعليمي كان يواجه بالفعل تحديات كبيرة.
تتمثل هذه التحديات بشكل رئيسي في الانهيار المالي والاقتصادي للبلاد، مما يجعل من الصعب على الأهل تغطية تكاليف واحتياجات تعليم أبنائهم. وكذلك الأزمة السياسية والأمنية التي تسببت في إغلاق المدارس عدة مرات خلال هذا العام الدراسي. بالإضافة إلى جائحة كوفيد-19 التي أثرت على إمكانية الوصول للمدارس وعطلت عملية التعلم وأضاقت التعقيد المفاجئ للتعلم عن بعد والتعلم عبر الإنترنت.
لجنة انفجار بيروت بوزارة التعليم
شكلت وزارة التربية والتعليم العالي لجنة انفجار بيروت بوزارة التعليم بهدف متابعة
عملية إعادة تأهيل المدارس وآلياتها ونتائجها. تمت إجراء تقييمات سريعة وشاملة للمرافق المتضررة وتنسيقها من قبل شركاء متعددين، بما في ذلك وزارة التربية والتعليم العالي واليونيسف وUN-Habitat. تشمل الأولويات التي حددتها وزارة التربية والتعليم العالي التقييم الكامل لإعادة تأهيل المعدات المطلوبة للمدارس (عامة، خاصة، معاهد التعليم التقني والمهني)، بالإضافة إلى
تقديم حلول للوصول إلى التعليم عن بعد، لا سيما من حيث الأجهزة والاتصال.
من أجل ضمان بيئات تعلم آمنة تسهم في جودة التعلم للجميع، ستعتمد إعادة تأهيل المدارس وتجهيزها على إطار عمل المدرسة الفعال لوزارة التربية والتعليم العالي (ESP)، بما في ذلك الإرشادات حول الصرف الصحي والنظافة الصحية (WASH)، التي تتناول مياه الشرب الآمنة والبنية التحتية للسباكة المناسبة والمراحيض والمراحيض وما إلى ذلك)، وتوفير الدعم للأطفال ذوي الإعاقات الجسدية والعقلية/التعلمية.
خزانات الشرب ومرافق السباكة المناسبة والمراحيض والحمامات، إلخ) وتلائم الأطفال ذوي الإعاقات الجسدية والعقلية/النفسية.
وفقًا للتقييمات والتقديرات الأولية من قبل الأمم المتحدة ووزارة التربية والتعليم العالي، فإن حوالي 42 مليون دولار مطلوبة لتلبية احتياجات إعادة تأهيل المدارس العامة والخاصة والجامعات والمرافق العامة للتعليم التقني والمهني (TVET) لإعادة تأهيل وإعادة بناء المباني المتضررة. هناك حوالي 22 مليون دولار مطلوبة لضمان الوصول والاتصال بالتعليم عن بعد للطلاب والمعلمين المتأثرين بانفجارات بيروت.
مطلوبة لضمان الوصول والاتصال بالتعليم عن بعد للطلاب والمعلمين المتأثرين بانفجار بيروت.
حتى أوائل أكتوبر 2020، تم التزام الأموال من قبل شركاء متنوعين بما في ذلك اليونسكو، اليونيسف، تعليم لا يمكن أن ينتظر، الوكالة السويسرية للتنمية والتعاون، التعليم فوق الجميع، وغيرهم. كما أطلق مكتب الأمم المتحدة لتنسيق الشؤون الإنسانية (OCHA) نداء عاجل للاستجابة الإنسانية الفورية، بما في ذلك دعم مرافق إعادة التأهيل والتعليم ضمن استجابة انفجار بيروت.
التداعيات والأضرار طويلة الأجل
بالإضافة إلى تنسيق الجهود الأممية لدعم التعليم في بيروت، ستقوم اليونسكو أيضًا بدعم إعادة تأهيل المدارس بشكل مباشر، وبالتالي دعم ما لا يقل عن 30,000 طالب للوصول إلى بيئات تعلم آمنة، مع الأموال التي جمعتها بالفعل من خلال المبادرة الدولية، التعليم لا يمكن أن ينتظر، خلال فترة 8 أشهر من أكتوبر 2020 حتى يونيو 2021.
من المهم إدراك أن التأثير السلبي على التعليم يتجاوز الأضرار المادية في الهياكل والمعدات والأثاث، بل يشمل شبكة معقدة من التداعيات طويلة الأجل، بما في ذلك التأثيرات اللاحقة للصدمة على المتعلمين، وزيادة خطر التسرب من المدرسة، وزيادة تعرض الأطفال المهمشين، بما في ذلك أولئك الذين يعيشون في أسر فقيرة لا تستطيع تغطية الرسوم الدراسية أو حتى أجهزة التعلم عن بُعد، ناهيك عن أولئك الذين هم لاجئون ولديهم احتياجات خاصة أو صعوبات تعلمية.
قد يكون الأطفال والشباب الذين تضرروا من انفجارات بيروت قد عانوا من خسائر مادية، بما في ذلك أدوات الوصول (الكهرباء و
الاتصال بالإنترنت) والأجهزة الإلكترونية، مما قد يعيق وصولهم ومشاركتهم في التعليم في العام الدراسي 2020-2021، الذي قد يكون بشكل كبير عبر الإنترنت بسبب احتياطات كوفيد-19.
وفقًا لذلك، وبالإضافة إلى إعادة التأهيل الفوري للمباني وتجهيز المدارس، تدعم اليونسكو أيضًا أنظمة التعلم عن بعد والدعم النفسي والاجتماعي (PSS)، خاصةً أن وزارة التربية والتعليم العالي أعلنت عن التعلم المختلط (تداخل التعلم بالمدرسة والعمل عبر الإنترنت) في خريف 2020. على سبيل المثال، ستقوم اليونسكو بتطوير وتوزيع مجموعات أدوات التعليم عن بعد للمعلمين والطلاب، وتوفير الأجهزة اللوحية للمعلمين الأكثر عرضة الذين لا يستطيعون تحمل تكلفتها مع إرشادات المستخدم، وتدريب المعلمين والمربين على أساليب التعلم عن بعد وأدواته، وخاصة التدريس عبر الإنترنت.
بالإضافة إلى ذلك، ومع الدعم المالي من مركز الملك سلمان للإغاثة والأعمال الإنسانية (KSRelief)، طورت اليونسكو برنامجًا يسمى ‘عندي قدرة’، وهو يعني ‘لدي القدرة’، والذي يستهدف أكثر من 300 طفل في المدرسة الابتدائية وأولياء أمورهم، الذين تعرضوا وتضرروا من انفجار بيروت. الهدف من هذا البرنامج، الذي بدأ في أكتوبر وما زال مستمرًا لمدة لا تقل عن 3 أشهر، هو دعم هؤلاء الأطفال والآباء في التكيف مع وتجاوز التجربة العارضة والتعامل مع التوتر والقلق والخوف.
تخطط اليونسكو أيضًا لتطوير برامج تدريبية ومجموعات أدوات تستهدف المعلمين بشكل خاص، بهدف بناء مهاراتهم في تقديم الدعم الاجتماعي والعاطفي والنفسي للطلاب المتأثرين بالانفجار والذين قد يعانون من تأثيرات ما بعد الصدمة.
في النهاية، يبقى التعليم بعدًا أساسيًا لإعادة بناء النسيج الاجتماعي والاقتصادي والسياسي في لبنان. إعادة تأهيل المؤسسات الأكاديمية وتحسين بيئة التعلم بشكل عام هي إحدى الشروط الأساسية للحصول على التعليم بشكل صحيح، والقتال من أجل
مستقبل أكثر إشراقًا للأجيال القادمة.
